Norm-refererede tests og læringsvanskeligheder

Norm-refererede tests er en form for standardiseret test, der sammenligner "normale" færdighedsniveauer med de enkelte studerende i samme alder. Ved at sammenligne eleverne med hinanden er det muligt at bestemme om, hvordan og til hvilken grad en bestemt elev er foran eller bag norm. Disse tests hjælper med at diagnosticere læringsforstyrrelser og hjælper også specialundervisningslærere og andre fagfolk med at udvikle passende programplanlægning for studerende med handicap.

Norm-refererede tests udvikles ved at oprette testelementerne og derefter administrere testen til en gruppe studerende, der vil blive anvendt som grundlag for sammenligning. Statistiske metoder bruges til at bestemme, hvordan rå score skal tolkes, og hvilke præstationsniveauer der tildeles hver score.

eksempler

IQ-test er en velkendt form for normeret test. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) og Stanford Binet-Intelligence Scale, tidligere kendt som Binet-Simon Test, er eksempler på individualiserede intelligensprøver. WISC-testen indeholder sprog-, symbol- og præstationsbaserede spørgsmål, mens Stanford-Binet-testen hjælper med at diagnosticere elever med kognitive handicap.

Individualiserede præstationsprøver hjælper skolepersonalet med at måle studentens faglige evner. Eksempler på sådanne tests er Peabody Individual Achievement Test, Woodcock Johnson Test of Achievement og Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Samlet vurderer disse tests færdigheder som evnen til at matche billeder og bogstaver og mere komplicerede læsnings- og matematiske færdigheder.

Hvordan lærere og praktikere bruger normaliserede tests

Mange tests giver standard scoringer, hvilket muliggør sammenligning af den studerendes score til andre tests. De svarer på spørgsmål som: "Viser elevens præstationsresultat i overensstemmelse med hans IQ score?" Graden af ​​forskel mellem de to scores kan foreslå eller udelukke en læringsvanskeligheder. De kan også foreslå eller udelukke intellektuelle gaver i visse områder.

Nogle normede tests leveres i klasseværelsesindstillinger. Andre leveres af professionelle terapeuter eller læger i medicinske indretninger eller klinikker. Korrekt evaluering af testresultater sammen med andre typer observationer og test anvendes til at diagnosticere handicap eller forsinkelser. I nogle tilfælde hjælper normerede tests med at kvalificere til IDEA specialundervisningsprogrammer eller tilpasninger og overnatningssteder i henhold til § 504.

Når et barn er omfattet af en individuel uddannelsesplan (IEP) eller 504 plan, skal deres fremskridt overvåges nøje. Undervisere bruger norm-refererede tests til at evaluere effektiviteten af ​​undervisningsprogrammer og hjælpe med at bestemme om ændringer er nødvendige.

Normede tests uden for specialundervisning

Normede tests anvendes også uden for specialundervisningsprogrammer. Kendte tests, såsom Scholastic Aptitude Test (SAT) eller American College Testing (ACT), er eksempler.Sådanne tests kan bruges til at sammenligne studerende på tværs af regioner, racergrupper eller socioøkonomiske baggrunde.

Grænserne for Normalt test

Normed-referenced tests er kun en måde at måle evner hos eleverne på. Mange elever, med og uden indlæringsvanskeligheder, har testangst eller andre problemer, som kan få dem til at underprøve på test. Med andre ord kan deres testresultater ikke afspejle deres fulde evner. Derfor er det vigtigt for skolens embedsmænd at bruge porteføljer af elevarbejde, observationer af elever i klassen og andre metoder til at vurdere deres evner ud over prøver.