Hvorfor autistiske børn spiller forskelligt
Indholdsfortegnelse:
- Hvordan Autistic Play er forskellig fra Typisk Play
- Hvad Autistic Play Ligner
- Hvorfor er spillet så svært for børn med autisme?
- Undervisningsspil færdigheder
Can this video get same likes and dislikes? (September 2024)
Hvis dit autistiske barn ikke kan eller ikke vil spille typiske barndomsspil, er hun ikke alene. Få autistiske børn leger "ligesom de andre børn", og mange engagerer i aktiviteter, der ikke ser noget som almindeligt spil. Det kan gøre det vanskeligt for forældre, da de forsøger at finde playdates og aktiviteter for deres børn. Det kan endda være svært at finde ud af, hvordan man kan lege med dit eget barn.
Hvordan Autistic Play er forskellig fra Typisk Play
Børn med autisme spiller anderledes end andre børn. Selv i en meget ung alder er autistiske børn mere tilbøjelige end deres typiske jævnaldrende til at rette objekter op, spille af sig selv og gentage de samme handlinger igen og igen. De er også mindre tilbøjelige til at engagere sig i spil, der kræver "make-believe", samarbejde eller social kommunikation.
Selvfølgelig retter mange børn uden autisme objekter, spiller alene eller vælger andre aktiviteter over make-believe. Men selvom børn med autisme tilsyneladende ikke er opmærksomme på andres aktiviteter og præferencer, efterligner de typiske børn deres jævnaldrende til at lære nye spillefærdigheder, samarbejde med andre og stille spørgsmål, når de er forvirrede. Typiske børn, der leger alene, gør det generelt af en grund, og er i stand til at deltage i, når de er klar eller opmuntret til at gøre det. Hvis dit barn virker uvidende om andre børn eller synes at være ude af stand til at lære nye spillefærdigheder gennem observation, socialt engagement eller verbal kommunikation, kan du se på et rødt flag for autisme.
Her er nogle forskelle at passe på:
- En præference for at spille alene næsten hele tiden (selv når de opfordres til at deltage i typiske spilformer)
- Manglende evne eller uvillighed til at forstå grundlæggende regler for delt spil (turn take, rollespil, efter reglerne i en sport eller brætspil)
- Engagerer i aktiviteter, der synes formålsløse og gentagne (åbning / lukning af døre, foring af objekter, skylning af toilettet osv.)
- Manglende evne eller uvilje til at reagere på venlige overtures fra voksne eller jævnaldrende
- Tilsyneladende uvidende om andre børns adfærd eller ord (vandrer gennem en gruppe uden at indse, at de er involveret i spil, klatrer på et objektglas uden at indse, at der er en linje osv.)
- Tilsyneladende manglende evne til at forstå det grundlæggende i symbolsk lege (foregiver at være en anden eller foregive at et legetøj har menneskelige karakteristika osv.)
Hvad Autistic Play Ligner
Selvom det er typisk for småbørn at engagere sig i ensartet leg fra tid til anden, går de mest hurtigt til "parallel" spil, hvor mere end et barn er involveret i samme aktivitet på samme tid (to børn farger i samme farvebog, for eksempel). Når de er to eller tre, leger de fleste børn sammen, deler en aktivitet eller interagerer for at nå et mål.
Dette er ikke tilfældet for autistiske småbørn, der ofte "sætter sig fast" i de tidligste typer af ensomt spil eller engagerer i aktiviteter, der ikke har nogen åbenbar betydning eller formål. Her er nogle scenarier, der muligvis ligner forældre med småbørn eller småbørn på spektret:
- Et barn står i gården og smider blade, sand eller snavs i luften igen og igen
- Et barn fuldender det samme puslespil igen og igen på samme måde
- Et barn stabler objekter i samme mønster og enten banker dem ned eller bliver forstyrret, hvis en anden slår dem ned
- Et barn linjer legetøj i samme rækkefølge igen og igen uden nogen åbenbar betydning for den valgte ordre
Når børn med autisme bliver ældre, forbedrer deres evner. De børn, der har evnen til at lære spillereglerne, gør det ofte. Når det sker, er deres adfærd dog stadig lidt anderledes end de andre børn. For eksempel kan de:
- Bliv så regelbundet, at de ikke er i stand til at klare de nødvendige ændringer i antallet af spillere, spillerens størrelse osv.
- Find det umuligt at dele spil med andre børn (videospil kan blive en ensom besættelse)
- Bliv yderst fokuseret på et perifert aspekt af et spil (indsamling af fodboldstatistik uden at følge eller spille fodboldkamp)
Hvorfor er spillet så svært for børn med autisme?
Hvorfor er det, at børn med autisme spiller forskelligt? De fleste står over for nogle skræmmende udfordringer, der står mellem dem og typisk social kommunikation. Blandt disse udfordringer er:
- Manglende imiteringsevner. Typisk udviklende børn ser hvordan andre leger med legetøj og efterligner dem. For eksempel kan et typisk udviklende barn vælge at placere blokke en ud for den anden første gang de spiller med dem. Men så snart det typisk udviklende barn ser andre bygge sammen med blokkene, vil han efterligne denne adfærd. Et barn med autisme kan ikke engang bemærke, at andre leger med blokke overhovedet og er meget usandsynligt at observere andres adfærd og derefter intuitivt begynde at efterligne denne adfærd.
- Manglende symbolske spillefærdigheder. Symbolsk legetid er blot et andet begreb for foregivelse, og i tre år har de fleste børn udviklet ret sofistikerede værktøjer til at engagere sig i symbolsk leg både alene og med andre. De kan bruge legetøj nøjagtigt som de er designet til at spille "hus" med et foregivende køkken og spise plastisk mad. Eller de kan lave deres eget kreative foregive spil, dreje en kasse ind i en fæstning eller et udstoppet dyr til en snakket legekammerat. Børn med autisme udvikler sjældent symbolske spillefærdigheder uden hjælp. De kan godt lide at placere motorer på et spor, men de er usandsynligt at lave scener, lave lydeffekter eller på anden måde lade sig lide med deres legetøjstog, medmindre de bliver aktivt undervist og opfordret til at gøre det. Selv når de går ind i symbolsk spil, kan de gentage de samme scenarier igen og igen ved at bruge de samme ord og endda den samme tone.
- Manglende sociale kommunikationsevner. For at være vellykket i at foregive leg og efterligning, søger typisk udviklende børn aktivt engagement og kommunikation, og lærer hurtigt at "læse" andre folks intentioner. Børn med autisme har tendens til at være selvoptagede og har ringe lyst eller evne til at kommunikere eller engagere sig med legekammerater. Kammerater kan se denne adfærd som skadelig ("han ignorerer mig!"), Eller kan simpelthen ignorere det autistiske barn. I nogle tilfælde bliver autistiske børn mobbet, foragtet eller udstødt.
- Manglende fælles opmærksomhed færdigheder. Fælles opmærksomhed færdigheder er de færdigheder, vi bruger, når vi deltager i noget med en anden person. Vi bruger fælles opmærksomhedsfærdigheder, når vi deler et spil sammen, ser på et puslespil sammen, eller på anden måde tænker og arbejder i et par eller en gruppe. Personer med autisme har ofte nedsat fælles opmærksomhed færdigheder. Mens disse færdigheder kan undervises, kan de aldrig udvikle sig selv.
Undervisningsspil færdigheder
Hvis manglende legetræning er et muligt symptom på autisme, er det muligt at lære et barn med autisme at spille? Svaret er i mange tilfælde ja. Faktisk fokuserer flere terapeutiske tiltag stort set på at opbygge og afhjælpe spillefærdigheder, og forældre (og søskende) kan tage en aktiv rolle i processen. Disse omfatter:
- Floortime Metoden
- Relation Development Intervention (RDI)
- Spilprojektet
- Naturalistisk anvendt adfærdsterapi
Alle disse teknikker kan anvendes af forældre, terapeuter eller lærere, og alle har potentialet til at være hjælpsomme. Ingen kommer dog med nogen form for garanti; mens nogle børn med autisme udvikler solide spillefærdigheder, finder andre udfordringen for stor. For de fleste forældre er den bedste måde at komme i gang på med involvering og hjælp fra en uddannet terapeut, der kan yde coaching og support.
Hvorfor spiller alene er vigtigt for børn
Børnene bør spille af sig selv af en række grunde. Se de vigtigste grunde til at spille alene er vigtigt for børn.
Antibiotika bruges til at behandle acne-hvorfor de virker forskelligt
Antibiotika bruges ofte til at behandle acne, men de er ikke alle de samme. Hvilke medicin virker bedst for forskellige typer af acne?
Hvorfor fremskridt med autistiske børn kan ikke forudsiges
Lær hvorfor ingen, ikke engang et autistisk barns læge, nøjagtigt kan forudsige, hvor langt barnet vil udvikle sig.