Hvordan Smartphones opretter distraktioner i klasseværelset
Indholdsfortegnelse:
- Smartphone brug og lavere karakterer
- Hvorfor distraktion påvirker læring
- Hvilke lærere og studerende kan gøre
- Et ord fra DipHealth
Everything Else Is Secondary | Thumos Love Miniseries | S1E1 | Steve Jobs' Philosophy of Life (September 2024)
De fleste gymnasieelever og selv mellemskole lærere er i konstant kamp med smartphones og andre enheder til opmærksomhed i klasseværelset. Eleverne finder måder at tekst, surfe på nettet og skrive på sociale medier, mens læreren instruerer.De gemmer deres enheder i deres skød, en sweatshirt lomme, eller endda i en åben lomme i deres rygsæk. Slutresultatet er, at de kun er halvt til stede i klasseværelset for meget af tiden.
I mellemtiden fandt en ny undersøgelse af University of Nebraska-Lincoln, at universitetsstuderende også bruger mere klassetid end nogensinde ved at bruge deres smartphones og andre enheder. Faktisk viste undersøgelsen, at de studerende kontrollerer deres telefoner og andre enheder mere end 11 gange om dagen i gennemsnit. Og det er ikke bare et hurtigt blik at se, om nogen forsøger at nå dem. I stedet bruger de op til 20 procent af deres klasseværelset tidstastning, emailing, surfing på internettet, kontrol af sociale medier og endda at spille spil.
Og de ser tydeligt ikke et problem med disse adfærd. Næsten 30 procent af eleverne sagde, at de kunne bruge deres digitale enheder uden at distrahere fra deres læring. Og mere end en fjerdedel af dem sagde, at det var deres valg, hvis de ønskede at bruge en smartphone eller anden enhed, mens klassen fandt sted.
På samme måde følte mange undersøgte elever, at fordelene ved at bruge digitale enheder til ikke-klassiske formål opvejer eventuelle forstyrrelser, de forårsagede i klasseværelset. Og mere end 11 procent af de undersøgte følte, at de ikke kunne stoppe sig fra at bruge deres enheder.
Smartphone brug og lavere karakterer
Mens der er ringe argument om, at smartphones og andre enheder kan distrahere for elever i klasseværelserne, er der ny forskning, der viser, at der bruges elektroniske enheder i klasseværelset, kan endda sænke elevernes karakterer.
I en undersøgelse offentliggjort i Journal of Educational Psychology forskere fandt ud af, at de 188 højere læreanstalter studerede, de elever med bærbare computere og mobiltelefoner åbne for ikke-klasseværelset scorede halvt bogstav grad lavere på eksamen.
Denne klasse kan være forskellen mellem passerer og fejler for nogle studerende. Selv elever, der var indskrevet i samme klasse som enhedsbrugerne, scorede lavere, selv om de brugte en enhed i løbet af klassen. Forskerne spekulerer på, at dette sandsynligvis skyldes de omgivende distraheringer fra andre ved hjælp af elektroniske enheder.
Det er også vigtigt at bemærke, at mens du har en enhed ikke sænket forståelsesscorer inden for foredraget, sænkede den slutningen af eksamenseksamen med så meget som 5 procent eller en halv grade. Disse resultater viser, at den primære effekt af opdelt opmærksomhed i klasseværelset er på langvarig tilbageholdelse.
I mellemtiden viser en anden undersøgelse foretaget af Stanford University, at intens multitasking reducerer effektiviteten ved at fuldføre en given opgave. Konklusionen her er, at smartphones og andre elektroniske enheder kan reducere en studerendes evne til at tænke på deres fulde potentiale.
Hvorfor distraktion påvirker læring
Ifølge bogen Det distraherede sind: gamle hjerner i en højteknologisk verden, eleverne bliver distraheret, når de forfølger et mål, der virkelig betyder noget, og noget blokerer deres indsats for at nå det. Dette er hvad der sker, når teknologien bruges i klasseværelset. Elevernes opmærksomhed er opdelt mellem to opgaver - hvad læreren forsøger at undervise og hvad den studerende forsøger at gøre på den digitale enhed. Resultatet er, at færre emner vedrørende disse to opgaver vil kunne tilbagekaldes eller tilbageholdes.
En anden måde at forstå distraktion på er at se på forskningen udført af neurovidenskab Adam Aron fra University of California San Diego og postdoktorale Jan Wessel. De fandt ud af, at hjernens system, der involverer at forstyrre eller stoppe bevægelsen i vores kroppe, også afbryder kognition.
Med andre ord er dette område af hjernen forlovet, når du tager et abrupt stop i aktion på grund af en uventet begivenhed. Resultatet er, at uventet begivenhed, som en tekstbesked eller en anmeldelse, fjerner det, du tænkte (eller hvad læreren lærte).
Denne funktion af hjernen plejede at tjene en vigtig rolle, når mennesker blev udsat for fare og skulle fokusere på, hvad der skete i øjeblikket. Men med alle chirps og chimes af teknologi, kan denne hjernefunktion have en negativ indvirkning.
Tegn på, at du bør begrænse din teenagers mobiltelefon privilegierHvilke lærere og studerende kan gøre
De fleste lærere er enige om, at svaret ikke forbyder enheder fra klasseværelset. Ikke kun er et teknologiforbud modvirket til den verden, vi lever i, men det kan også utilsigtet udelukke studerende med overnatningssteder, der har brug for disse enheder til at deltage i klassen.
I stedet skal lærere, såvel som studerende, ændre deres praksis. Lærerne skal tilpasse sig virkeligheden, at smartphones og andre enheder er her for at blive. Ligeledes må de indse, at nummer én grund eleverne gav til at tænde deres enheder i klassen var kedsomhed.
I mellemtiden skal eleverne genkende, at at nå deres smartphone i løbet af klassen, vil påvirke deres overordnede læring. Og mens de stadig kan være i stand til at bestå test, der gives straks, når det kommer tid til afsluttende eksamen eller standardiserede tests, vil de ikke beholde så mange oplysninger, som de ville have, hvis de aldrig havde slået deres smartphone i klassen.
Derfor skal eleverne lære at selvregulere når det kommer til at bruge teknologi i klasseværelset.
Et ord fra DipHealth
Hvis du har en studerende med en smartphone-afhængighed, kan du måske diskutere, hvordan mobiltelefonens brug i klasseværelset kan påvirke hans karakterer. Derudover vil du måske også gerne fastsætte nogle grundregler vedrørende teknologiforbrug.Ved at starte tidligt kan du hjælpe med at indføje gode selvreguleringsfærdigheder i dine teenagere, så når de er freshmen på college, vil de være mindre fristet til at trække deres mobiltelefoner ud, når et foredrag bliver kedeligt.
De skadelige virkninger af for meget skærmtid for børnHeterogen gruppering i klasseværelset
Heterogen gruppering er en metode til at placere elever med forskellig evne og evner i klasseværelserne sammen. Lær fordele og ulemper.
Hvordan en FBA kan hjælpe børn i klasseværelset
Lær hvordan en funktionel adfærdsmæssige vurdering kan være nyttig for at forbedre et barns adfærd i klasseværelset.
12 klasseværelset disciplin tricks, der vil arbejde hjemme
Grundskole lærere ved, hvilke adfærdsstyringsstrategier der fungerer bedst. Og den gode nyhed er, at disse teknikker også fungerer godt hjemme.