Sektion 504 og IDEA Forskelle og Ligheder
Indholdsfortegnelse:
- Forskelle i form og formål med forskrifterne
- Forskelle i tjenester
- Definitionen af handicap for afsnit 504 er mere bred end IDEA
- Procedurelle sikkerhedsforanstaltninger er væsentligt anderledes
- Evalueringer er påkrævet af både IDEA og Section 504
- Sammenfatning af forskelle
TV 2 | Alt Det Vi Deler (September 2024)
Forældre med børn med handicap er sandsynligvis ramt af IDEA specialuddannelsesforskrifter samt § 504 krav i offentlige skoler. Hvad er lighederne og forskellene mellem disse to sæt regler og hvordan de kan påvirke dit barns uddannelse i skolen og muligvis livet uden for gymnasiet?
1Forskelle i form og formål med forskrifterne
Sektion 504, en borgerrettighedsret, havde historisk til formål at forhindre forskelsbehandling af institutioner, der modtog offentlige midler. Institutioner som offentlige skoler, biblioteker, universiteter og gymnasier og andre offentlige tjenester er typisk forpligtet til at overholde § 504, fordi de modtager sådanne midler i form af tilskud eller andre statsstøtte.
IDEA (Personer med handicaploven) er en uddannelseslov, der kræver, at offentlige skoler giver FAPE gratis adgang til studerende med handicap, der kvalificerer sig i en af de specifikke kategorier, der er beskrevet i loven.
Forskelle i tjenester
Afsnit 504 kræver, at skoler giver passende, rimelige tilpasninger og overnatningssteder til handicappede studerende med handicap. Skoler er ikke forpligtet til at give ud over hvad der er fastsat for typiske studerende.
IDEA kræver, at skolerne udvikler et individuelt uddannelsesprogram (IEP) baseret på den studerendes påviste behov. Normalt er studenternes behov bestemt på baggrund af evalueringer og IEP-holddiskussioner. IDEA-tjenester er individualiserede og kan omfatte specialundervisning, terapier og tjenester, der ikke gives til andre studerende.
Definitionen af handicap for afsnit 504 er mere bred end IDEA
Afsnit 504 anvender brede betingelser for at definere handicap. Det omfatter en bred gruppe af studerende med fysiske eller psykiske handicap, der begrænser en væsentlig livsfunktion. HIV, Tourettes syndrom, opmærksomhedsforstyrrelser, hjertesygdomme og tuberkulose er blot nogle få eksempler på forhold, der kan være potentielt invaliderende i henhold til § 504.
I modsætning hertil definerer IDEA-reglerne handicap som en af 13 specifikke diagnoser (skitseret nedenfor.) I nogle tilfælde beskriver IDEA præcise vurderingskriterier for inkludering i en kategori. I andre tilfælde kan stater angive deres egne kriterier, men dette skal også godkendes af US Department of Education.
Sektion 504 kræver, at en persons mentale eller fysiske handicap begrænser mindst en livsaktivitet. Disse omfatter:
- gåture
- at se
- Høring
- Taler
- Vejrtrækning
- Læring
- Arbejder
- Evne til at deltage i selv bekymringer
- Evne til at udføre manuelle opgaver
IDEi modsætning hertil skal et barn have en af følgende diagnoser:
- Autisme
- Hørselshemmede
- døvhed
- Døvblindhed
- Mental retardation
- Flere handicap
- Ortopædiske svækkelser
- Andre sundhedsforstyrrelser
- Alvorlig følelsesmæssig forstyrrelse
- Specifikke læringsvanskeligheder
- Tal- eller sprogindskrænkning
- Traumatisk hjerneskade
- Synshæmmelse
Du kan lære mere om specialundervisningskompetence klassifikationer af staten.
4Procedurelle sikkerhedsforanstaltninger er væsentligt anderledes
Afsnit 504 kræver, at skolerne underretter forældrene om, hvordan de har til hensigt at rumme elever med handicap. Forordningerne holder op med at kræve forældres samtykke. Mange skoleområder kræver imidlertid forældreindgang og tilbyder forældre mulighed for at godkende eller afvise tjenester.
IDEA kræver mange flere distrikter vedrørende forældreoplysning og samtykke. Forældre skal underrettes om og inviteres til møder vedrørende deres børn. De har også ret til at godkende eller afvise evaluering og tjenester. Forældre er meget vigtige for processen.
5Evalueringer er påkrævet af både IDEA og Section 504
Både IDEA og Sektion 504 kræver evaluering for at bestemme adgangen til tjenester. Typisk er IDEA-evalueringer mere omfattende end afsnit 504-evalueringer, fordi elevernes behov er normalt mere komplekse. Med IDEA er det nødvendigt at revurdere hvert tredje år. Der kræves et møde før enhver ændring i placering.
Afsnit 504 evalueringer er udformet af udvalget, der arbejder med barnet, og er begrænset til de specifikke spørgsmål, de skal behandle. De kan være så grundlæggende som en præstationsvurdering, en gennemgang af elevarbejde og en læge diagnose. Et møde er ikke påkrævet før en ændring i placering.
6Sammenfatning af forskelle
Som nævnt er der mange specifikke ligheder og forskelle mellem § 504 og IDEA, men måske er bundlinjen formålet med loven, uanset om det er civilretlige lov i § 504 eller IDEA's uddannelsesretslov. Afsnit 504 garanterer adgang for et barn med et handicap, mens IDEA sigter mod at garantere succesen af et barn med handicap. IDEA kræver ofte en væsentlig modifikation af læringsmaterialet i forhold til afsnit 504.
Hepatitis og Cirrhosis Ligheder og Forskelle
Hepatitis og cirrose er begge sygdomme, som påvirker leveren, men der er nogle vigtige forskelle at lære.
Ligheder i symptomerne på ALS og MS
Amyotrofisk lateralsklerose (ALS eller Lou Gehrigs sygdom) og multipel sklerose (MS) deler mange symptomer, selv om de er meget forskellige sygdomme.
IBS og GERD Ligheder og behandlinger
Mange mennesker, der har IBS, finder også sig selv at behandle halsbrand og syre reflux af GERD. Forskning viser, at dette er mere almindeligt, end du tror.