Genkendelse af indlæringsvanskeligheder

Læringsvanskeligheder indebærer kroniske problemer med at lære, men ikke alle kampe er symptomer på et handicap.

De fleste elever har svært ved at lære nogle gange. Faktisk er kæmper med nyt materiale en normal del af læringsprocessen og ikke altid et symptom på indlæringsvanskeligheder. Nogle læringskampe er gavnlige for eleverne. Den ekstra indsats, der kræves for at fuldføre udfordrende opgaver, kan styrke problemløsning, forbedre langsigtet hukommelse.

I tidlig barndom kan symptomer på indlæringsvanskeligheder først opstå som udviklingsforsinkelser hos nogle børn. Det er dog vigtigt at huske, at mange børn med udviklingsforsinkelser kan få fat i tidlig intervention i specialundervisningsprogrammer og ikke vil udvikle handicap senere i deres skoleår.

I grundskoleår kan vanskeligheder med skolearbejde og underpræstationer signalere mere alvorlige symptomer på læringsproblemer. Studerende med symptomer, der ikke forbedres over tid med passende interventioner, kan have indlæringsvanskeligheder. Mistænker indlæringsvanskeligheder ved elever:

• Gør dårlige kvaliteter til trods for betydelig indsats;
• Behov for konstant, trinvis vejledning til opgaver;
• Kan ikke huske problemløsningstrin, fordi de ikke forstår opgaver eller logikken bag dem;
• Har dårlig hukommelse af talet eller skriftligt materiale;
• Har svært ved at mastere opgaver eller overføre akademiske færdigheder til andre opgaver
• Kan ikke huske færdigheder og fakta over tid;
• Har stærk generel viden, men kan ikke læse som i dysleksi, skrive som i dysgraphia, eller lave matematik som i dyscalculia på det niveau;
• Kan have svært ved kommunikation og sprogbehandling, udtryksfuldt og modtageligt sprog
• Kan være meget frustreret over skole og lektier og
• Kan have lavt selvværd.

Læringsvanskeligheder og adfærd

At vide, hvilke adfærdsmæssige tegn og symptomer der skal søges hjælper forældre med at få tidligere indgreb for børn med udviklingshæmning. Fælles adfærdsmæssige tegn på handicap falder inden for to kategorier, internaliserende og eksternaliserende adfærd.

Studerende med indlæringsvanskeligheder, der internaliserer visningsadfærd, der for det meste påvirker sig og undertiden overses af de voksne omkring dem. Studerende med eksternaliserende adfærd har en mere indlysende virkning på dem omkring dem og er normalt anerkendt tidligere som problemer. Begge grupper af studerende er i risiko for at blive betragtet som værende problemer snarere end at have problemer.

Internaliserende læringsaktiverede studerende

Studerende med internaliserende adfærd er generelt stille og kan trækkes tilbage. De er flov over for opmærksomhed og bekymrer sig for muligheden for at se deres akademiske svagheder ved andre. Disse studerende kan vise en række adfærd, herunder:

• Kjedsomhed og uforsigtighed;
• Disinterest i skolen eller tilbageholdenhed med at gå i skole;
• Tilbagetrækning i klassen
• Disorganisering, uopmærksomhed
• Arbejde, der virker sjusket eller dårligt gjort
• Langsom til svar på spørgsmål; og
• Fysiske symptomer på stress som hovedpine eller mavesmerter.

Fælles eksternaliserende adfærd hos studerende med udviklingshæmning

Studerende med symptomer, der eksternaliserer, er svært at gå glip af. Disse studerende er ofte højt og forstyrrende. De synes at have brug for opmærksomhed, selv om det er negativt. De kan nyde sjov om deres dårlige arbejde. De kan glæde sig i irriterende andre, fordi de føler, at det skifter fokus væk fra deres svage akademiske færdigheder. Indvendigt kan de dog føle sig magtesløse og flov. Der er mange måder at eksterne brugere viser problemer. Nogle af disse adfærd omfatter:

• Impulsiv blurting ud for ukorrekte svar;
• Breaking school regler og bliver henvist til disciplin på grund af adfærdsproblemer;
• Adfærdsproblemer derhjemme;
• Aggression mod jævnaldrende eller voksne
• Clowning rundt og upassende sjov;
• Attraktion mod andre underkrigere; og
• Kriminel adfærd i hjemmet eller i samfundet.

De fleste elever med indlæringsvanskeligheder og ADHD er typisk eksternisatorer.

Hvad skal man gøre, hvis man mistænker handicappede

Hvis du har mistanke om at lære handicap symptomer, skal du registrere de problemer, du har hjemme. Skriv de strategier, du forsøger at løse symptomerne på. Det er vigtigt at kontakte dit barns lærer eller rådgiver for at diskutere dit barns problemadfærd symptomer og akademiske vanskeligheder. Lærere kan foreslå andre strategier til brug i hjemmet og i skole og kan hjælpe dig med at henvise til formel evaluering, hvis en læringshæmning er mistænkt. Få mere at vide om testprocessen med indlæringsvanskeligheder.

Diagnose gennem evaluering er det første skridt i at afgøre, om dit barn opfylder betingelserne for at lære handicap under personer med handicap uddannelse. Børn, der kvalificerer sig til IDEA-tjenester, også kaldet specialundervisning, vil modtage et individuelt uddannelsesprogram. Som forælder til et barn med handicap har du særlige rettigheder under IDEA.