Hvordan man forklarer Asperger syndrom

I maj 2013 blev Asperger syndrom Asperger syndrom (AS) fjernet fra den diagnostiske litteratur. Personer, der engang blev diagnosticeret med AS, vil nu få en "niveau 1" autismespektrumdiagnose, selvom mange stadig bruger termen Asperger-syndrom til at betyde høj funktion eller mild autisme. Desværre er der ingen aftalt definition af "højt fungerende autisme", hvilket betyder, at det kan være meget svært at forklare lidelsen på en enkel måde.

Hvad er så forvirrende om High Functioning Autism?

Personer med højt fungerende autisme kan forekomme helt typiske i mange situationer.Så kan situationen ændre sig, og der opstår symptomer. Gentagne taler, pacing eller rocking kan berolige barnet med mild autisme, men forvirre eller endda forstyrre mennesker, der ikke ved eller forstår det. Og endda mild autisme kan føre til vrede, angst eller endda tantrums, når barnets behov ikke er adresseret.

Her er blot nogle få eksempler på de typer forvirrende udfordringer, der kan komme op:

• En lys, artikuleret teenagepige kollapser i tårer, fordi hans bus er sent
• En honnørstuderende undlader at afslutte en prøve, fordi den ligger anderledes end den, hun havde forventet.
• En universitetsstuderende kan ikke deltage i forelæsninger, fordi lysene i rummet er for lyse
• En medarbejder "stjæler" en kontorkammerat, fordi han ikke forstår hendes subtile forsøg på at sige "Jeg er ikke interesseret"
• En teenager, inviteret til en begivenhed med sine jævnaldrende, kommer klædt i en jakkesæt og slips

Fordi det pågældende autistiske individ fungere næsten typisk i rutinemæssige situationer (og især i klassen), kan det være meget overraskende at se disse ulige adfærd, der synes at komme ud af det blå. Faktisk kan mange mennesker, der ikke er opmærksomme på individets autisme, være fornærmet eller vred og tænke på, at adfærd er forsætlig.

Selvom mange mennesker ville hævde, at autisme altid bør afsløres, er der dog gode grunde til, at nogen ville vælge ikke at gøre det. F.eks. Har nogle lærere, professorer og arbejdsgivere bekymringer for at interagere med mennesker, der har udviklingsforskelle; En offentliggørelse kan således have en negativ indvirkning på interaktioner, karakterer og evalueringer. Desuden kan autistiske personer, når autismespecifikke programmer er til rådighed, nægtes mulighed for at være en del af en generel peer-gruppe; Der er trods alt autismespecifikke ressourcer til rådighed i en "speciel" indstilling.

Skal børn med høj funktionel autisme fortælle om deres diagnose?

Mange børn med højt fungerende autisme er inkluderet i typiske klasser og kan håndtere en bred vifte af typiske aktiviteter. Nogle forældre bekymrer sig ved at fortælle et barn om deres egen diagnose, at de åbner døren for problemer. Kan barnet læne sig på diagnosen, når der opstår udfordringer? Kan deres selvværd lide, når de hører, at de har en diagnostisk forskel?

Stephen Shore, en voksen med højt fungerende autisme såvel som en international taler og forfatter, deler sine tanker: "Jeg anbefaler, at personen på spektret bliver fortalt så tidligt som muligt. Der bør aldrig være en diskret oplysningssession, men det bør være noget der tales om hele tiden. Jeg var heldig, fordi mine forældre brugte ordet autisme ligesom alle andre ord. Ved alder fem vidste jeg, at jeg havde autisme."

Skal forældre oplyse deres børns autisme til nogen, der ikke behøver at vide?

Mange børn med højt fungerende autisme forekommer typisk meget af tiden. Og der er altid mulighed for, at en træner, klubbleder eller anden voksen har forbehold om at inkludere et handicappet barn. De fleste voksne har trods alt meget lidt erfaring med autisme og kan føle, at de ikke kan tilbyde passende støtte. Skal en forælder forklare deres barns autisme foran? Eller skal de tage en vente-og-se tilgang?

Siger shore: "du skal overveje offentliggørelse, når effekten af ​​autisme påvirker en situation eller forhold væsentligt, og der er behov for bedre gensidig forståelse."

For eksempel, hvis et barn deltager i karate-klassen, kan han godt klare det meste af tiden, så det kan være nyttigt at overveje en delvis afsløring. Siger Shore, "en delvis oplysning kan være at sige" joey er en person, der virkelig afhænger af strukturen, så hvis du vil foretage en forandring, ville det hjælpe, hvis du fortæller ham før klassen, måske endda skrive det ned. uforudsigelig, han bliver nervøs og kan have en nedbrydning. ' På den måde kan du løse problemet uden diagnosen."

Hvad er den bedste teknik, der skal bruges, når du afslører en diagnose af højfunktionel autisme?

Shore udviklede en fire-trins proces for at afsløre høj fungerende autisme, som han har fundet effektive i en række indstillinger. I det væsentlige er det et redskab til at placere et barns autisme i kontekst og hjælpe andre til at forstå, at autisme ikke nødvendigvis er et "handicap", men snarere en samling af styrker og udfordringer. Gennem overnatningssteder og støtte kan personer med autisme ikke kun lykkes, men kan endda trives.

1. Start med at afgrænse dit barns styrker og udfordringer. Brug ordet "udfordringer" i stedet for "svagheder", fordi du kan løse udfordringer. Hvis Joey har været i en klasse i et stykke tid, kan en forælder sige: "Joey er meget god til at følge regler. Når der er en ændring i tidsplanen, vil du se Joey blive lidt bekymret."
2. Prøv at finde en styrke, som dit barn bruger til at rumme en udfordring. For eksempel, under undervisningen dele af klassen, kan dit barn bruge en computer til at tage noter. En forælder kan sige "Joey finder ud af at håndskrift er meget hårdt, så det er sådan, han tager noter."
3. Tal om andre folks egenskaber for at placere dit barn i en bredere sammenhæng. En forælder kan sige, "Joey har disse styrker, andre har andre styrker. Vi alle forsøger at bygge videre på vores styrker for at føre til produktive liv."
4. Endelig, tag mærket ud. Forklar at højt fungerende autisme omfatter et sæt træk, styrker og udfordringer.